全媒体记者 袁圆

　　24载春秋，从大山深处的乡村小学，到城乡接合部的九年一贯制学校；从手握粉笔授课的数学教师，到统筹学校发展的管理者，芦溪镇第三中心学校党总支书记、校长颜红始终以“四有”好教师为标尺，用坚守诠释教育初心，用创新激活课堂活力，用智慧点亮县域教育未来。

　　以德立身，乡村教育的守望者

　　“教育是心灵与心灵的对话，是生命对生命的唤醒。”这句话被颜红贴在办公桌最显眼的位置，既是她的教育箴言，更是她教育生涯的真实写照。

　　2001年，18岁的颜红从萍乡师范学校毕业，面对城市机遇与乡村需求的抉择时，毫不犹豫回到家乡，成为新泉小学的一名数学教师。“那时候我天天提着个塑料袋上下班，里面装着学生作业、教案和专业书，晚上经常忙到深夜。”回忆起乡村任教的日子，颜红的语气里满是温情。当时班上大多是留守儿童，家长无力监管学业，颜红便主动利用课余时间为孩子们辅导，从错题讲解到习惯培养，把“教师”的责任延伸到课堂之外，用耐心与关爱填补孩子们缺失的陪伴。

　　从新泉小学到芦溪镇第三中心学校，从普通教师到校长，岗位在变、职责在变，但颜红“扎根一线教学”的初心从未改变。即便走上管理岗位，她依然坚持带一个班的数学课，每天提前到校备课，课后与学生交流学习情况，用“教学业务两过硬”的实际行动，给全校教师树立榜样。作为党员，她更将“为人民服务”的宗旨融入教育细节：2020年疫情期间，“停课不停学”的通知刚下达，她便第一时间组建团队，连续半个月扎在录播室，完成28节省级在线课堂录制，让偏远乡村的孩子也能跟上学习节奏。

　　以研促教，课改浪潮的创新者

　　“教师要用学术的方式站在讲台上。”这是颜红常挂在嘴边的话。在她看来，好老师不仅要“会教书”，更要“善研究”——唯有探索教育规律、创新教学方法，才能让课堂焕发生命力，让学生实现高效学习。

　　多年来，颜红始终深耕教研领域，从课题研究到课程开发，从教学方法创新到作业体系重构，每一步都走得扎实而坚定。2021年“双减”政策出台后，“如何减负不减质”成为教育界的核心命题。颜红主动领衔申报省级专项课题《“双减”背景下，幸福课程视角1+3+N全学科作业设计研究》，相关研究成果不仅在学校落地见效，更被推荐在江西教育平台展播，为全省“双减”背景下的作业改革提供了可借鉴的方案。

　　截至目前，颜红已参与国家、省、市级课题15项，主编《教材帮》《劳动实践指导手册》等教学用书8部，参编教辅资料20余册，发表《谈小学数学习题的有效利用》等论文30余篇，成为区域教研领域的领军人物。但她深知，“独行快，众行远”——教育的进步需要团队的力量。

　　（下转第2版）　　（上接第1版）2023年，由颜红领衔的萍乡市首届小学数学名师工作室正式挂牌，搭建起教师专业成长的平台。三年来，工作室开展送教下乡、专题研讨活动32场，指导教师参加优质课比赛获县级以上奖项26项，培养出省、市、县级学科带头人和骨干教师12人。

　　以智兴校，课程重构的领航者

　　2022年，芦溪镇第三中心学校正式成立。这所新建的九年一贯制学校地处城乡接合部，教师队伍年轻、办学特色不鲜明，如何快速打开办学局面，成为摆在颜红面前的难题。面对挑战，她没有退缩，而是以专业素养和探索精神，提出“人人出彩向未来”的办学理念，致力于培养“会登高、会挑战、会协作”的出彩少年。

　　课程是学校育人的核心载体。颜红带领团队深入调研学生需求、家长期望和区域文化特色，构建起“三人·行”特色课程体系，开发德行、慧行、健行、美行、创行特色课程，实现五育融合发展。此外，学校开设棒垒球、花式篮球、啦啦操等特色课程，组建各类体艺社团，满足学生的个性化需求。2025年，学校棒垒球队首次出征省赛便斩获第一名；在省百县青少年田径运动会上，斩获3个第一名、2个第二名……

　　24年春秋更迭，颜红从青涩的师范毕业生，成长为乡村教育的守望者、课改浪潮的创新者、学校发展的领航者。她的脚步，始终扎根在县域教育的土壤里；她的目光，始终聚焦在学生的成长上。在罗霄山脉的朝霞中，她像一盏明灯——既照亮了无数学子的求学路，也为县域教育的发展指引了方向。